'Сонымен, сізді ұрғанымды қалайсыз ба?': Тайланд мектептеріндегі дене жазасы

'Сонымен, сізді ұрғанымды қалайсыз ба?': Тайланд мектептеріндегі дене жазасы

Американдық ағылшын тілінің дәстүрлі тай мектебінде мұғалім болғандықтан, маған бірегей көзқарас мүмкіндік берді. Таиландтық мұғалімдердің сабақтарын қалай өткізетінін байқауға мүмкіндік беретін нәрсе, бірақ мен өзім қалаған әдіспен еркін сөйлей аламын. Маған Тайландта оқыту дәстүрлері туралы түсінік берілді - білімді қалай үйрету, жас ақыл-ойды қалыптастыру әдісі - және осылайша, Тайланд мәдениетін анықтайтын құндылықтар мен ережелер негізі.

Мен Тай мұғалімдерінің сыныптағы (және менің) оқушыларына физикалық жаза қолдану практикасы туралы өз пікірімді айтқым келмеді. Мен өзімнің сезінген сезімдерімді және айыптауларымды білдірмес бұрын, менің алдымда болып жатқанды толық біліп алғанымды білгім келді. Сонымен, үш ай бойы мен этикалық нормаларымды біржола қойдым, бұл өзіме архаикалық болып көрінетін тактиканы сіңіруге және синтездеуге, мәдени сезімталдықты, түсінушілікті іздеуге уақыт берді.

Бір сөзбен айтқанда, тай мұғалімдері студенттерімен өте жақсы. Батыс стандарттары бойынша бұл қиянат; Тайланд стандарттары бойынша бұл өте қажет, күтіледі. Мұғалімдер балаларды басына, мойнына немесе қолына сызғышпен немесе ашық алақанмен ұрады. Олар қатты соққы жасады, олар жиі соққы жасады. Мұндай жазалауға кепілдік беретін тізім ешқашан аяқталмайды: оқушылар сөйлескені немесе партада дұрыс отырмағаны, кезектен тыс сөйлегені, дұрыс емес жауап алғаны немесе тырнақтары мен шаштарын ұзақ ұстағандары үшін ұрылады.

Арандатушылық туындаған кезде, әдетте, сабақ уақытында бірнеше рет болған кезде, тайландтық мұғалімдер студенттерді қорлау үшін барлық мүмкіндікті пайдаланатын әскери сержанттарды қорқытып, қорқытуы мүмкін. Қорқыныш пен қорлау - бұл балаларға шеберлікпен қаруландыру, бұл балаларға мойынсұнуды ояту үшін. Оларға тәртіпті қалпына келтіру үшін сергітетін тон және бастың артына соққы қажет. Өкінішке орай, жұмыс істейді. Мен жазаның бұл әдісін ешқашан қабылдамай немесе сезбейтін болсам да - мен өзімді жақсы сезінемін, сүйікті шәкіртім Фраймен жүрсем, тай жылап, дәрменсіз болатынмын - жұмыс істейді. Шарм сияқты. Бір сызғышпен Тайланд мұғалімі 40 айқайға толы сыныпты жасай алады, психикалық балалар үнсіз және бір қатарда отырады. Ал мен сабақтың барлық 50 минутын студенттердің алдында тұрғандығымды байқатуға тырысамын.

Егер Тайландтағы мұғалім сабаққа келмесе, тәртіпсіздік басталады. Ештеңе үйретілмейді және ештеңе үйренбейді және балалар бұрыннан үйренген барлық ережелер терезеден ұшып шығады. Мүмкін емес хаос, ашу-ыза және жойылу - студенттер үстелден партқа секіріп, сыныптың артында бір-бірін ұрып, билеушілермен бетпе-бет ұрады (суреттегі сурет), мүмкіндігінше көп адамға сәйкес келуге тырысады. кенеттен жәбірленушінің артында. Оқытуды ұмытып, CPR-ді және тәртіпсіздіктерді жою стратегиясын еске түсіруді бастаңыз.

Бір ерекше қайырлы күннің бәрінде менің екінші студенттерімнің бәрі мені бір сағатқа елемей, маңызды жоспарлармен жүруді шешті. Микрофоным болса да, олар менің ағылшын тіліндегі негізгі ережелерімді жақсы түсінсе де, мен елеусіз, көрінбейтін болып қала бердім. Олар мені сыйламады. 40 оқушының саңырау үні мені тыныштандырды. Мен ашық сабағымды мойындадым - бұл сыныпты басқара алмаймын, тек оларға ағылшын тілін үйрете алмаймын.

Содан кейін кенеттен бәрі бірден тынышталды. Барлық келіспеушіліктер тоқтап, үнсіз суспензияға ілінді. Бөлме қатты жалынмен таңданды. Қырық тұлға отырды, өзгертілді және партада жақсы көрінді, олардың көздері сыныптың есігіне қарады. Есіктің артында екі көз артына қарады - олардың сиқыршысы. Тайландтық мұғалім сыныптың терезесінде қысқа, бірақ күшті көріністі жасады, ол тәртіпті тиімді қалпына келтіріп, мен үшін сыныпты басқарып отырды.

Мен жеңілдеткеніме риза болдым, бірақ студенттерімнің көңілі қалды. Мен олардан мен қарапайым және қолмен ымдау арқылы сұрадым: «Мен осында болғанда неге сөйлесесің ... Бірақ, тай мұғалімі осында болған кезде, сен сөйлеспейсің бе?»

Майдандағы тәкаппардың жауабы: «Ұстаз, ол соққыға жығылды». (Билеушіге қолын серпілту).

- Сонымен, сені ұрғанымды қалайсың ба? Мен сұрадым.

- Ия, ұстаз. (Басқа бірнеше студенттер сәйкесінше басын иіп отырады.)

Мен үнсіз қалдым.

3 ай ішінде бірінші рет менің қарсылықтарым сейілді. Менің сенімім жойылды. Маған кері қадам жасауға тура келді. Мен бұл балалар үшін қандай да бір қайырымды құтқарушы боламын деп ойладым, олар менің пассивті мінезімді бағалайды және мені авторитарлық бақылау әдістерінен бас тартқаным үшін құрметтейді. Бірақ оның орнына олар мені сұрайды. Олар онсыз қалай жұмыс істеу керектігін білмейді. Егер мен бұны бұйырмасам, олар мені қалай құрметтеу керектігін білмейді. Олар осылай шартталған. Бұл тәртіпті күту және бұл әскери оқу ортасы олардың мәдениетіне терең еніп, соншалықты қабылданып, парадигманы алып тастауға немесе бөлшектеуге жасалған кез-келген әрекет пайдасыз болады. Сонымен қатар, бұл адамдарды шатастырады. Мен моральдық тұрғыдан тай мәдениетін түсінбейтін болсам да, мен оны сақтаудың негізгі себептерін интеллектуалдық тұрғыдан білемін. Негізінен бұл бірінші кезектегі мәселе. Егер американдықтар жеке бостандықтар мен өзін-өзі растауды өздерінің маңызды құндылықтарының бірі ретінде қарастырса, Тайс мойынсұну мен ұжымдық сәйкестікті бірдей маңызды деп санайды.

Студенттердің мұндай қатал жауап алуға кепілдік беретін тәртіпсіз әрекеті - осы жазалаулардан туындаған репрессия жылдарындағы көтерілістегі ішкі автономиясының көрінісі деген постуляцияны ешқашан естен шығармаңыз. Қолданыстағы жүйе мәңгілікке өнімді емес, өзгермейтін, циклді. Дискурсивті мінез-құлықты бақылау үшін тексерілмеген бағынуды қолдану бүлікшіл мінез-құлықтың дамуына, демек, қатыгез жазалардың көбірек бағынуына ықпал етеді. Мұның ешқайсысына қатысы жоқ. Сіз құрылымды құрылымға деген сенімді сақтауға қызмет ететін жүйені қалай өзгертуге тырысасыз? Бұл жүйенің атрофиясы құрбандықты беру құралын және, демек, бүкіл мәдениеттің жүрегіне енген идеологияға қарсы шығу дегенді білдіре ме?

Жоқ. Немесе керісінше, неге керек?

Сүйіктілерімнің бірі ұрып-соғып жатқанда, мен аналық қорғау сезімдерін баса алмаймын. Олар шайқалған кезде мен жымыңдаймын. Үнемі мен тез аяқталды деп өтіндім.


Бейнені қараңыз: Франция. Жизнь украинцев в Париже. ЭКСПАТЫ